從孩子能辨認物體的形狀與特徵，到幼稚園學習區辨數字與符號，再到小學進行閱讀與書寫，視知覺在孩子成長過程中扮演著極為重要的角色，而學齡前孩童有足夠的視知覺練習經驗尤為重要。若視知覺有問題，往後學業發展也可能受影響。以下將提供幾個方法，讓家長運用生活情境，訓練學齡前孩童的視知覺能力!
視知覺與生活的關聯
1. 視覺區辨
可以分辨兩個或兩個以上物品之間不一樣的地方，如:公共場所男女廁標誌的差別；學業上像是區辨數字3跟8或是注音符號ㄛ、ㄜ的差異。此能力有障礙的話可能會出現辨認兩個生字時有困難、無法改錯字、錯字連篇等。
2. 視覺記憶
對於眼睛看過的物體或圖案能否記住它的樣貌，如:孩子能夠發現家中原本空無一物的角落多了一個櫃子；小學課程看到黑板字能記住並寫下也和此能力有關。此能力有障礙的話可能會難以記住新的生字、無法背句子再抄寫，造成抄寫筆記速度緩慢。
3. 視覺空間關係
物體的方向和相對位置，包含二度和三度空間，如:知道自己教室的座位在哪裡；學業上與注音拼音的排列、中文字體的上下左右排列有關。此能力有障礙的話數學課學習立體圖形時會有困難、對於積木遊戲不感興趣。
4. 物體恆常
從不同角度觀看物體、變大變小、旋轉或稍微傾斜變形都可以辨認出來，如:從側面或背面，都能看得出來這個人是媽媽；概念運用到學業上，像國字歪斜或字體改變，都知道是該國字。此能力有障礙的話孩子若是碰到不熟悉字體可能會出現閱讀速度緩慢的情況。
5. 前景背景
複雜的背景中尋找物品，像是從玩具箱中找小汽車，小學國文課圈圈詞需要此能力。此能力有障礙的話在國語閱讀題找出關鍵字會有困難、使用地圖時無法找到想要的地標或路名、無法在物品很多的桌面找出鉛筆。
6. 視覺完形
看到部分便知道全貌，也就是見微知著。如:泰迪熊被棉被蓋住一半，依舊知道那是泰迪熊；作業簿的字被擦掉一角，能知道是什麼字並還原即用到此能力。此能力有障礙的話看到文字被擦掉一部分就無法辨認字體或無法進行修補。
善用生活情境就能做視知覺練習，馬上來試試看吧!
(1) 照片歸位術
孩子玩完玩具後總是散亂在各處?不擔心，一開始先將擺放整齊的玩具櫃拍下來，孩子玩完玩具後，家長陪同對照照片中的擺設，請孩子將玩具收拾回原本的位置，如此便能訓練孩子的視覺空間概念，同時培養收拾玩具的習慣。
(2) 家事小幫手
收拾衣服時也讓孩子一同參與吧!給孩子一隻襪子，先帶孩子看看襪子的樣式，再請孩子從襪子堆中尋找和手中一樣的襪子，這樣可以訓練視覺區辨和前景背景的能力，另外，孩子完成家事後別忘了給他們大大的鼓勵喔!
(3) 商品來找碴
去賣場購物時，讓孩子幫忙尋找要購買的商品，如:可讓孩子看過餅乾的圖片，請他記住之後再去尋找零食區裡的餅乾；另外，也可以視孩子的能力適時增加任務的難度，請孩子去辨認一樣顏色但樣式有些許不同的飲料。
(4) 零錢鑑定員
1、5、10、50元的硬幣各有不同的大小與花樣，先帶孩子看看硬幣上的數字、樣式和顏色，再和孩子一起做分類遊戲，可以將相同的硬幣投入同個盒子，或者疊高起來比較大小，就能練習區辨相似物體。最後，記得分類完要將雙手洗乾淨喔!
打好視知覺基礎，為入小學課業打底
透過生活化的視知覺遊戲，搭配家長耐心的引導，孩子更能學習到視知覺基本技巧，並可以將所學的技巧類化於實際生活。
職能治療師 林怡儒